第二道工序 | 第一节：谁是课程的利益相关方？

课程研发并非孤立进行，而是涉及多方利益相关者。在设计和开发过程中，团队需要与不同身份的人互动，并受到多种维度的限制。这些因素共同影响课程设计的决策，因此理解利益相关方的角色和需求至关重要。

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思维导图

常见问题

社交分享

课程是一个单点，跳出做课的技术细节，看到的是系统。

我们不是在一个真空中进行课程研发，我们会和各种不同身份的人接触，受到不同维度的限制，这些都会影响我们对后续课程设计的判断。

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问题 1： 课程研发的视角是什么？
回答： 课程研发的视角是跳出单一的技术细节，从系统的角度看待课程设计。

问题 2： 课程研发过程中会受到哪些影响？
回答： 课程研发过程中会与不同身份的人接触，并受到不同维度的限制，这些都会影响课程设计的判断。

问题 3： 为什么课程研发不能在一个真空中进行？
回答： 因为课程研发需要与各种利益相关方互动，并受到外部环境和条件的约束。

问题 4： 课程的利益相关方包括哪些人？
回答： 课程的利益相关方包括与课程研发相关的各种不同身份的人，具体身份未在文中明确列出。

问题 5： 如何理解课程是一个“单点”？
回答： 课程作为一个“单点”意味着它是整个系统中的一部分，需要从更宏观的视角来理解和设计。

问题 6： 课程设计的关键是什么？
回答： 课程设计的关键是跳出技术细节，从系统的角度综合考虑各种影响因素和利益相关方的需求。